我校化学与环境工程学院邵友元教授在教师这个岗位上，用自己渊博的知识和饱满的情感一点点地无私付出，在用无声的大爱美好地诠释着教书育人的深刻内涵，受到了学生、同事的肯定。
引人入胜的第一课堂
曾有学生对笔者说：“邵友元老师授课精彩，整堂课下来激情澎湃。”10月的一个上午，笔者特意前往邵友元老师的课堂一探究竟。只见他衣着整洁大方，精神饱满，教室的前排座位坐满了学生。
“对于科学，要把复杂的东西简单化；对于技术，要把简单的东西复杂化。”刚刚上课，邵友元老师就抛出了这句颇具深度而引人深思的话。此节应用化学课是关于原理的讲解，本是深奥而带着几分生硬枯燥的理科理论推导，邵友元老师却生动形象地用一个月的零用钱加上奖学金和家教补贴的例子比喻其内在的相关逻辑引导学生学习。大量生动的生活类比，深入浅出的讲解，让笔者也感到趣味十足。整节课下来，邵友元老师多次询问学生“这是为什么呢？”、“到这一步没问题吧？”针对理科知识难以吸收，思考性强的特点，邵友元老师非常重视与学生互动。忽而因疑惑而紧缩眉头，忽而因疑惑解开而豁然开朗，也是笔者所感受到的在理科生课堂上别有的一道独特风景线。
“不要机械地学习知识，一定要跟着老师的思路，培养解题和思考的能力更重要”，邵友元老师在教书过程中不忘开导学生，他还教育学生上课不能停留在考试层面上，一定要理解其将来运用到生活与工作上的意义。这也与邵友元老师“平时严格规范训练，培养思考和实操能力”的教学风格不谋而合。
别开生面的第二课堂
一个周四的下午，笔者来到了邵友元老师的办公室。还没进门，就听到里面好不热闹。原来邵友元老师正在为3名2011级化环学院的学生作答辩指导。办公室内，一个小型投影仪把光投到白色的墙壁上，墙的对面挂着一块小黑板，邵友元老师正拿着笔在黑板上画着模型，激情地为学生讲解模型知识，几乎没有注意到笔者的到来。
邵友元老师的办公室已经成了他为学生开展“第二个课堂”的场所。“很多学生找我解决问题的，今天你们已经是第五批学生了。”邵友元老师笑着说道。学生向他请教的不仅是专业知识，还有就业、未来发展等问题。他鼓励有能力的学生撰写论文，并给予指导。对于学生写论文，邵友元老师表示，现在很多学生即便会选题、做题，但却因不会结题而造成浪费。他对笔者说：“我以前就指导一个高中生发表了论文，他还申请了专利；而我们大学生肯定比高中生要强，为什么就不能发表自己的论文呢？我想这就是没有总结的缘故。现在我就鼓励他们写论文。”一个同学告诉笔者，这个“第二课堂”的设备都是邵友元老师自己掏腰包买下来的，但对此邵友元老师表示这没有什么的，不值得大惊小怪，说：“学生常常来请教问题，如果没有这些自备工具的话，学生就很难听得懂。等以后我有一个独立办公室的时候，这些设备我肯定要更加优化的。”
笔者刚出门口，邵友元老师表示不用关门。而一转眼，笔者发现又有一位同学随即走进邵友元老师的办公室里了。
学生的良师益友
“邵老师的专业知识很丰富，研究的领域也很广，我们在他的课堂上总能得到很多收获”；“他授课很风趣，我们的课堂气氛都很活跃积极，几乎不会出现玩手机打瞌睡的现象”······这些都是邵友元老师在同学们心中的印象。
邵友元老师的课堂魅力获得不少同学们的赞赏。2011级应用化学卓越班的程文雪同学便是因邵老师讲课生动而爱上了他的课堂。她为记者讲起了这样一个小故事：“有一个周三上午的一、二节课，我们上实验课，到了三、四节，我们便带上实验成品去上邵老师的课。我们是把实验品（即洗手液）装在一个矿泉水瓶子里。后来邵老师就详细询问我们在实验中遇到的问题，还详细地给我们作了分析与解答。老师根据我们做出的洗手液的稠度颜色泡沫量，为我们分析实验配方。那时候，我真地觉得邵老师好棒啊！邵老师对化学的热爱、对科学的严谨都深深感染了我们，给予了我们重大的启发。”
不仅在教书上，饱含师者父母心情怀的邵友元老师更是在育人方面给予了学生们很大的影响。2011级应用化学卓越班的郑宏鹏告诉笔者：“在我眼中他更像一个长辈，一个朋友。他一直鼓励我们多学多问，要有立足于实际的人生目标。他常常在工作之余跟我们聊天，鼓励我们去考研。他觉得考研可以为以后工作作更好的准备。”如今，郑宏鹏在考虑自己要不要考研。
年轻教师的好导师
邵友元老师不只是学生的良师益友，还是年轻老师的好导师。他常认为，作为一名教师，其价值所在便是得到同学、同事的认同,很好地担负起一名优秀教师的社会责任。化学与环境工程学院的何运兵老师就对邵友元老师非常尊敬，并以他为榜样打算做一名优秀的人民教师。他说，邵友元老师为人和善，常常耐心指导年轻且经验不足的老师，给予大家帮助与支持，邵友元老师在他们心里有着较高的威望。“邵老师是一位大教授，有着丰厚的知识底蕴。”何运兵说道。他还表示，邵友元老师的表达能力十分强，一般的老师很难把大脑里的知识准确地表达出来，而邵友元老师却能如此，这也是值得其他老师学习的地方。
邵友元老师对同事的友好与帮助，已得到不少同仁的认可，更有老师直说邵友元老师获得“师德标兵”这个荣誉称号是实至名归的。他不仅是学生们的好老师，现在他还是年轻老师的好导师。
“教书育人是良心活儿”
近年来，由于我校发展快，学生规模不断扩大，师资严重缺乏，教师的教学任务较重。邵友元老师在繁忙的工作中，不仅积极承担教学科研任务，还常利用课余课后时间为同学们解疑释惑。
被问及如何平衡繁忙的教学工作与家庭生活时，邵友元老师坚定地说道:“家人和生活对我而言都很重要，但是在规定的时间内以最佳状态完成工作任务，是最基本的职业道德!”
而对于今日如此热爱教育事业的他来说，做老师却不是他当初最初的选择。“教育工作岗位是当年被调剂的，但是，今天的我为自己能走上这条路感到非常庆幸！”
邵友元老师讲到这里露出了会心的微笑:“一方面，教育工作者让我可以继续深造和学习，使我的知识与时俱进,这对我个人而言是很可贵的财富；另一方面，这份工作让我可以继续跟年轻人打交道，相互反馈，相互学习和成长，让我永远年轻！”
邵友元老师就是这样一位热爱学生，以诚相待，将自己的人生经历与学生分享，在学生遇到困惑时提供帮助的师者。当谈到应如何促进大学生发展时，邵友元老师提出了自己独特的见解。他认为在大学里决不仅仅是为了应付考试，一定要让大学生理解学习的意义，以学习为动力，主动学习。“学校和老师引导氛围及树立榜样，很重要!教育学生时，老师要做好榜样来潜移默化地影响学生，而不是一味生硬地告诉学生应该如何做。”
“教书育人是良心活儿”,一句质朴却有力的话打动了笔者的心。他表示虽然社会存在一定的黑暗面，但是教书育人这种讲求奉献精神的工作还是很美好的。邵友元老师扶了扶眼镜，眼里泛着柔和的光芒，不紧不慢地说:“作为一名老师，一定要将心比心，想想每位父母把孩子送到学校都是希望孩子得到最好的发展，我们要发自内心真心地希望孩子们好。”同时，邵友元老师用精辟的语言深情寄语学生:“我希望学生们能认真学习，认真生活；活得真实，活得精彩！”
邵友元教授
邵友元教授在办公室指导学生
